不认识怎么表白

全班95%孩子竟不认识白蜡烛

杭州科学老师都傻了：到底是孩子无知，还是课本落伍

过去十分常见的停电应急必需品白蜡烛，对现在很多孩子来说就是稀罕物。

资料图片

孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这周竟然被一个三年级小朋友问傻了！

当天，她上的是实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小组发了一根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。实验做到一半，有个学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？”

后来给另一个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有人知道这是什么？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。

让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，仍有孩子在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。也就是说，这些孩子根本没明白蜡烛是用什么做的，用途是什么？

三年级快10岁的小朋友，居然不知蜡烛是何物，到底是因为现在的孩子无知，还是课本OUT了？这个问题让孙老师思考了许久。

毕竟，在现在的生活中，除了蛋糕上五颜六色又细又长的生日蜡烛，能用到这种白蜡烛的地方微乎其微。

“以前上课也会用到蜡烛，所以一直理所当然地认为学生都认识。直到那个学生偷偷来问，我才意识到这是个问题。”孙老师说。

生产队、台式电脑……

孩子们对这些词也很陌生

孙老师的遭遇，杭城许多老师都经历过，小学还好些，毕竟学的内容比较简单。初中老师对此感触特别深。

“农村或者农场里的水稻田，水稻都是一行一列种得非常整齐，为什么？”

“青菜的每一瓣都不是重合在一起的，而是彼此交错形成叶镶嵌的结构，为什么？”

这是杭州惠兴中学科学老师吕志杰上生物课时提的问题，底下学生的回答很整齐——“不知道，没见到过，想象不出来。”

杭州观成中学科学老师李学明记得曾有一道考题，大意是问：“小麦和水稻的叶子，到底是平行脉，还是网状脉？”结果把好多学霸都难住了，因为城市的学生从来没有见过小麦、水稻的叶子长什么样子。

不止科学，钱报记者的同事昨天也在吐槽女儿的数学作业，有道应用题里有“生产队”这个词，女儿看了半天，说读不懂题，不知道“生产队”是什么意思。另一位同事家的二年级小学生，也曾经拿过一道应用题问妈妈：“笔记本电脑我知道，可台式电脑是什么东西？”

老师讲台上划根火柴

胆小的女生逃到了教室外

有老师认为，造成小学生不认识白蜡烛，看不懂“生产队”的原因，是因为现在课本里、考题中，许多看似生活化的东西，实际上却脱离了当今学生的生活，直接把学生搞懵了。

在孙老师印象中，十年前和现在，人们的生活环境变化很大，但是教学用具、课本内容却没啥变化。所以，许多在她看来是常见的教具，对现在的学生来说却非常陌生。

“现在城市的孩子和十年前不一样，他们会看说明书，会玩乐高，但却不认识蜡烛、火柴，不会裁纸，也不认识植物和农作物，因为生活中见不到或用不着。”孙老师感慨。

典型的就是划火柴点燃酒精灯，跟十年前不同，现在的学生很多都没见过火柴，一看忽然冒出火焰，全班都吓坏了。“我当时演示划火柴，旁边同学吓得直接跑到教室外面。”孙老师无奈地说，“很多学生都不敢点，怕被烫伤，胆大些的男生点火柴，女孩能躲到几米开外。”

惠兴中学的吕老师也认为，确实有少部分科学的课本内容比较陈旧，已经被现代生活淘汰了，但却一直没有更换，会对学生的认知产生一定干扰。

“比如挂点滴的瓶子，以前都是玻璃的，现在改用软塑料袋，点滴液滴下来的原理发生了变化。再拿老的问题去考察，意义就不大了。”吕老师举例说，“还有就是家庭电路，现在都用空气开关和电子式电能表，但我们的教材中依然是闸刀开关和机械式电能表。”

采荷中学科学老师施彬彬说，课本中常出现这种“过时”的内容，学生们往往一头雾水。“比如讲到大气压，会以农村的抽水井为例。讲到杠杆，就会提到以前市场里用的杆秤。但在日常生活中，尤其在城市里，这些东西都很少见了。”他说。

也有老师认为

现在的学生缺乏生活常识

在采访中，也有老师认为，板子不能只打到课本“过时”上。造成现在这种不对称现象，学生生活经验不足、阅历不丰富也是重要原因。很多孩子的生活由父母一手包办，缺乏常识。

吕老师举了一个例子，吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。“让学生解释这个现象，80%的学生都说不知道，家里平时都是长辈剥好吃现成的。”

讲解大气压强时，吕老师举例，吃螺蛳都要将尾部剪掉才更容易把肉吸出来。有些同学就非常不解，组团来问：“老师，吃螺蛳不是用牙签的吗？为什么要吸啊？”

杭州留下小学的科学老师仰毅明告诉钱报记者，之前班里有许多学生，被父母保护得太好，任何锋利的东西都不让碰，更不要提动手操作。六年级学习“工具与机械”单元，要求孩子们将教室橱柜上的螺丝拧下来，结果很多孩子还是人生第一次碰螺丝刀。

没有生活阅历，课本上的知识点就无法活学，只能靠死记硬背。从长远来看，这是不可能学好科学这门学科的。

杭州行知小学科学老师虞小东认为，小学科学以普适性科学知识为主，讲的都是基础科学知识，内容大多不会过时，无非只是因为社会在进步，举例要与时俱进，联系更多新的事物，更接近学生生活。虞老师说，有些具有年代感的事物的确会超出学生的认知，与生活脱节，“由于社会进步，技术发展，新事物不断进入学生生活。以前讲光能、热能，通常会用到蜡烛和灯泡，但现在还可以用空调、地暖等来解释，学生们更容易理解。”

沈蒙和

钱江晚报

近日，杭州某小学的孙老师在课堂上做了个实验，指着沉浮实验所用的白蜡烛问台下三年级的孩子们认不认识？结果全班95%的同学不知道这是白蜡烛，甚至有的孩子说是塑料条。

更让孙老师 哭笑不得的是，即使已经告诉学生这是蜡烛，仍然有人在实验报告中写“蜡烛是塑料做的”。可鉴，这些孩子根本没明白蜡烛到底是什么做的，有什么用途？

这不仅让孙老师大吃一惊，这到底是孩子无知，还是课本落伍。以前他也会蜡烛做实验，一直理所应当地认为学生都是认识的，没想到竟会得到这样的答案。

其实这样事情，并不只发生在孙老师身上，许多老师也颇有感触。

“小麦和水稻的叶子，到底是平行脉，还是网状脉？”多数学生回答说：“不知道，没见到过。”

小学数学作业应用题里有“生产队”这个词，好多同学读不懂，不知道“生产队”是什么意思。这个可以建议看看近热映的《大江大河》，估计能真切的体会生产队的魅力。

现在时代变化的太快，现在的孩子玩乐高、玩ipad，却不认识蜡烛、火柴，植物和农作物。确实有少部分科学的课本内容比较陈旧，应该适时的进行修改。比如现在的家庭电路，都用空气开关和电子式电能表，但我们的教材中依然是闸刀开关和机械式电能表，完全跟不上时代。

但与此同时，这个现象也反应出，现在的孩子太缺乏生活常识。现在的孩子都是家中的宝贝，生活由家长一手包办生活经验严重不足。比如，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的，但 80%的学生都说不知道，因为他们吃的都是剥好现成的。有的学生，在学习的科学课上才第一次触碰螺丝刀。

对此，网友也纷纷发表了自己的观点。

“课本没落伍，是白蜡烛落伍了~”

“当年就有上海下放知青把农村田里的麦苗当成了韭菜。开阔眼界，了解过去的东西，扩大知识面是需要的。”

“是无知啊。但不是孩子的问题，家长都不跟孩子说自己小时候的故事？蜡烛，台式电脑，火柴，孩子都知道。因为过生日有蜡烛，电视剧里，特别是古装剧，红蜡烛，白蜡烛多的是。台式电脑家里有有。火柴的话，酒店房间里有提供，孩子翻到会问。”

“现在的教育太注重对知识的教育，而忽略了一些基本常识，我们在说一个人的时候，经常会说你这个人怎么一点生活常识都没有，应该不会说你怎么一点知识都没有，现代教育更应该结合基本的生活教育，不要死读书。”

“随着打火机和点火器的普及，真的很少有人用火柴，我90后，我见过火柴，但是现在倒是很少见到了，随着手电筒的普及，蜡烛我们这也是很少用了，而且，怎么说呢，蜡烛火柴这种还是有危险性的东西，家长也不会让小孩随便玩。台式机我家现在还有。也不是教科书落后,旧事物被新事物取代了而已，不等于不存在”

可鉴网友也是众说纷纭，但不管怎么说，时代在变，我们日常所见所闻也在变，我们需要去快速的适应这个飞速发展的社会，同时，我们也应该去了解一下我们的过去。对于孩子而言，无论是老师，还是家长，我们还是应该在注重课本学习的同时，增加他们的生活知识，毕竟我们培养是的社会的未来，而不是连基本生活常识都不懂的书呆子。

孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这周竟然被一个三年级小朋友问傻了！

当天，她上的是实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小组发了一根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。实验做到一半，有个学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？”

后来给另一个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有人知道这是什么？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。

让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，仍有孩子在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。也就是说，这些孩子根本没明白蜡烛是用什么做的，用途是什么？

三年级快10岁的小朋友，居然不知蜡烛是何物，到底是因为现在的孩子无知，还是课本OUT了？这个问题让孙老师思考了许久。

毕竟，在现在的生活中，除了蛋糕上五颜六色又细又长的生日蜡烛，能用到这种白蜡烛的地方微乎其微。

“以前上课也会用到蜡烛，所以一直理所当然地认为学生都认识。直到那个学生偷偷来问，我才意识到这是个问题。”孙老师说。

生产队、台式电脑……

孩子们对这些词也很陌生

孙老师的遭遇，杭城许多老师都经历过，小学还好些，毕竟学的内容比较简单。初中老师对此感触特别深。

“农村或者农场里的水稻田，水稻都是一行一列种得非常整齐，为什么？”

“青菜的每一瓣都不是重合在一起的，而是彼此交错形成叶镶嵌的结构，为什么？”

这是杭州惠兴中学科学老师吕志杰上生物课时提的问题，底下学生的回答很整齐——“不知道，没见到过，想象不出来。”

杭州观成中学科学老师李学明记得曾有一道考题，大意是问：“小麦和水稻的叶子，到底是平行脉，还是网状脉？”结果把好多学霸都难住了，因为城市的学生从来没有见过小麦、水稻的叶子长什么样子。

不止科学，记者的同事昨天也在吐槽女儿的数学作业，有道应用题里有“生产队”这个词，女儿看了半天，说读不懂题，不知道“生产队”是什么意思。另一位同事家的二年级小学生，也曾经拿过一道应用题问妈妈：“笔记本电脑我知道，可台式电脑是什么东西？”

老师讲台上划根火柴

胆小的女生逃到了教室外

有老师认为，造成小学生不认识白蜡烛，看不懂“生产队”的原因，是因为现在课本里、考题中，许多看似生活化的东西，实际上却脱离了当今学生的生活，直接把学生搞懵了。

在孙老师印象中，十年前和现在，人们的生活环境变化很大，但是教学用具、课本内容却没啥变化。所以，许多在她看来是常见的教具，对现在的学生来说却非常陌生。

“现在城市的孩子和十年前不一样，他们会看说明书，会玩乐高，但却不认识蜡烛、火柴，不会裁纸，也不认识植物和农作物，因为生活中见不到或用不着。”孙老师感慨。

典型的就是划火柴点燃酒精灯，跟十年前不同，现在的学生很多都没见过火柴，一看忽然冒出火焰，全班都吓坏了。“我当时演示划火柴，旁边同学吓得直接跑到教室外面。”孙老师无奈地说，“很多学生都不敢点，怕被烫伤，胆大些的男生点火柴，女孩能躲到几米开外。”

惠兴中学的吕老师也认为，确实有少部分科学的课本内容比较陈旧，已经被现代生活淘汰了，但却一直没有更换，会对学生的认知产生一定干扰。

“比如挂点滴的瓶子，以前都是玻璃的，现在改用软塑料袋，点滴液滴下来的原理发生了变化。再拿老的问题去考察，意义就不大了。”吕老师举例说，“还有就是家庭电路，现在都用空气开关和电子式电能表，但我们的教材中依然是闸刀开关和机械式电能表。”

采荷中学科学老师施彬彬说，课本中常出现这种“过时”的内容，学生们往往一头雾水。“比如讲到大气压，会以农村的抽水井为例。讲到杠杆，就会提到以前市场里用的杆秤。但在日常生活中，尤其在城市里，这些东西都很少见了。”他说。

也有老师认为

现在的学生缺乏生活常识

在采访中，也有老师认为，板子不能只打到课本“过时”上。造成现在这种不对称现象，学生生活经验不足、阅历不丰富也是重要原因。很多孩子的生活由父母一手包办，缺乏常识。

吕老师举了一个例子，吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。“让学生解释这个现象，80%的学生都说不知道，家里平时都是长辈剥好吃现成的。”

讲解大气压强时，吕老师举例，吃螺蛳都要将尾部剪掉才更容易把肉吸出来。有些同学就非常不解，组团来问：“老师，吃螺蛳不是用牙签的吗？为什么要吸啊？”

杭州留下小学的科学老师仰毅明告诉记者，之前班里有许多学生，被父母保护得太好，任何锋利的东西都不让碰，更不要提动手操作。六年级学习“工具与机械”单元，要求孩子们将教室橱柜上的螺丝拧下来，结果很多孩子还是人生第一次碰螺丝刀。

没有生活阅历，课本上的知识点就无法活学，只能靠死记硬背。从长远来看，这是不可能学好科学这门学科的。

杭州行知小学科学老师虞小东认为，小学科学以普适性科学知识为主，讲的都是基础科学知识，内容大多不会过时，无非只是因为社会在进步，举例要与时俱进，联系更多新的事物，更接近学生生活。虞老师说，有些具有年代感的事物的确会超出学生的认知，与生活脱节，“由于社会进步，技术发展，新事物不断进入学生生活。以前讲光能、热能，通常会用到蜡烛和灯泡，但现在还可以用空调、地暖等来解释，学生们更容易理解。”

（责编：于浩）

非常视点

孩子不认识白蜡烛不仅是教育问题

东原

杭州一所热门公办小学的孙老师，有20年的教龄，这周竟然被一个三年级的小朋友问傻了。那天她上的是实验课，给班里每个小组发了一根白蜡烛，实验做到一半，有学生跑到身边问：“老师，这个是什么？”在另一个班上课时，孙老师做了一个调查，发现班里95%的同学不认识白蜡烛，即使讲了“这是蜡烛”，还有孩子根本不明白蜡烛是用什么做的，用途是什么。

对于过来人来说，与蜡烛有关的印象太深了。记得我上高中的时候，那时已经供电了，但供电还不正常，在没电的夜晚，大家点着蜡烛上晚自习。那时蜡烛是生活必需品，围绕蜡烛发生过不少故事，给人们留下了不少记忆。比如我当年的前排是位女同学，经常回头和我说话，她的衣服和头发，都曾被我的蜡烛点燃过。

对于现在的学生来说，早已经失去了蜡烛生活的场景。如果不是过生日时还要点蜡烛，估计很多孩子根本不知道蜡烛为何物。而当以后的学生，读到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，固然知道意境很美，但如果不查一下资料，可能不知所云。因此，当学生面对白蜡烛茫然不知何物，也就不足为奇了。

其实，不仅是蜡烛，很多曾经习以为常的场景都已经慢慢消失了。今年是改革开放四十周年，很多城市都举办了图片展。不少人携老带幼，站在一张张图片面前，回忆过去的一点一滴，百感交集，有的热泪盈眶。其中的很多照片对应的场景和物件，都已经成了永远的过去时。改革开放是永远的进行时，变化也是永远的进行时，即便我们现在熟悉的，如果不能通过文字、图片和视频等形式保存下来，以后恐怕也要重复“白蜡烛”的命运。

因此，对于现在的孩子不认识白蜡烛，倒也不必过于紧张，这也从一个方面证明改革开放取得了伟大的成就，给我们的生活带来了巨大的变化。如果我们的孩子还在经历着我们经历的一切，这其实是我们这一代人的失败，说明我们没有跑好自己这一棒。当然，从教育的角度讲，这么多孩子不认识白蜡烛，在事实上影响了教学效果，确实有需要改善和完善的地方。

除了白蜡烛，其实现在课本中，还有不少内容学生们根本不知道。有老师介绍，十年前和现在，人们的生活环境变化很大，但是教学用具、课本内容却没太大变化。很多课本里的内容，早就被社会淘汰了，可是依然顽固地存在着，“直接把学生搞懵了”。人们能够理解，教材需要保持一定的延续性，但也不赞同“身子进入新时代，思想还停留在过去时”，不希望教材成为“故纸堆”。这对于当下教育，特别是对教材编写来说，提出了要求和挑战。

有老师提到了现在的学生缺乏常识，这的确是一个问题。现在不少孩子，过着娇生惯养的生活，不是没有生活常识的问题，而是根本就没有生活的能力。因为没有生活阅历，缺少生活能力，很多课本上的知识点就无法活学活用，只能靠死记硬背。这其实是一个老问题了，这也是素质教育一直强调的内容。解决这个问题，既需要教育做出努力，也需要家庭作出配合，毕竟成长是一种经历，家长越俎代庖有可能造成越位错位。

孩子不认识白蜡烛不仅是教育问题，不能只打教育的板子，从某种意义上看，这是社会发展的结果。当然，对于教育来说，也应该在教学中体现与时俱进，“生活即教育”，“ 教育即生活”，在这方面有着大量文章可做。教育是面向未来的，教育本身也应该体现开放性和未来性。

原标题：别怪三年级孩子不认识蜡烛，因为那些老物件成为了回忆

孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，一次三年级的实验课上，她指着白蜡烛问孩子认不认识，结果全班95%的同学不知道白蜡烛，甚至有的孩子说是塑料条。

“我当时演示划火柴，旁边同学吓得直接跑到教室外面。”孙老师无奈地说，“很多学生都不敢点，怕被烫伤，胆大些的男生点火柴，女孩能躲到几米开外。”

不仅如此，孩子们对生产队、台式电脑等词也很陌生。有老师说，课本中常出现这种“过时”的内容，学生们往往一头雾水。

不仅仅是蜡烛，有很多东西离我们的生活越来越远了。

那时候，家里的窗帘被套床单，衣服裤子鞋垫，书包沙包文具包……都用缝纫机来缝制。

▼

以前用水可不是打开水龙头就可以了，要用压水井自己打，夏天的井水还可以冰西瓜。

▼

以前的磁带不仅可以听歌，小时候学英语都是跟在磁带后面一句一句读过来的。

▼

还记得东南西北风怎么折吗？

▼

和好朋友一起拍大头贴，真的是难忘的黑历史！

▼

不能养猫养狗，我们还有电子宠物机啊！

▼

小霸王中英文电脑学习机，放学期待的事是和哥哥一起打魂斗罗！

▼

BP机和大哥大想要拥有姓名。

▼

那时候手机还可以换电池，换下来的电池可以用万能充充电，现在上哪儿都要带充电宝。

▼

现在的手机都已经是全面屏了，还是怀念那时候的滑盖手机和翻盖手机。

▼

学生不认识蜡烛不是课本落伍了，也不是学生们缺少生活常识。毕竟在00后的世界里，除了蛋糕上五颜六色的生日蜡烛，能用到这种白蜡烛的地方着实是少之又少。

这些都是课本上学不到的东西，教育不仅仅是要传授课本上的知识，也要教授孩子们生活技能。

本文内容来源于网络 版权归原作者所有返回搜狐，查看更多

责任编辑：

销售定位

男生对女生说：我是最棒的，我保证让你幸福，跟我好吧，这是推销。男生对女生说：我老爹有 3 处房子，跟我好，以后都是你的，这是促销。男生根本不对女生表白，但女生被男生的气质和风度所迷倒，这是营销。女生不认识男生，但她的所有朋友都对那个男生夸赞不已，这是品牌。

有希望的，你之前没有和她表白过，更何况她现在是单身，加油，去表白吧，不试试怎么知道能不能行

呆在家里怎么识人？不认识人怎么嫁人？

不知道不认识，他很出名吗？我怎么没听过？你的提问是不是有问题？

想谈恋爱啦，但是周围不认识什么女生，该怎么找对象呢?

怎么找男朋友？这个，简单啊，只要不拒绝别人的表白就可以找到了。

20岁了，你该准备了。 如果有喜欢的女孩子就去追，但是尽量不要表白。 怎么说呢， 我认为表白的真正作用在于确定两个人之间的关系，不然除非你长得特别帅，要不然10个表白有九个歇。所以表白应该是两个人关系都确定后做的事。所以我认为，表白是一种极其不成熟的表现。

至于怎么追你自己把握

如果你和她认识，那你可以找机会请她吃饭、逛街或者一起打球什么的；如果不认识，可以先弄到她的联系方式，然后用真心去对她，找机会表白！相信会成功追到哦！坚持、加油！兄弟！

不管你们距离有多远，喜欢对方就必须表白啊，不表白女孩怎么知道你喜欢人家呢？女孩也想知道你内心的想法怎样嘛，要想保持你们的关系长久就必须要表白，你是男人，主动点，不主动表白就没有故事，主动点才有故事。

如果她喜欢你，你怎么表白都可以！

如果彼此喜欢，心有灵犀，不用表白！

如果不喜欢，怎么表白都是白费力气的！

当然表白要：

让对方听了舒服～一高兴就OK

让对方听了心动～最好是感动

让对方听了觉得～你是诚心诚意的